① 幼儿园大班春节美术教案

圣 诞 贺 卡 ——二网合 一、协作学习方案活动目标： 1、通过多媒体的运用，激发幼儿尝试撕、剪、贴、画、涂色、写字等方法创造性地表现，制作圣诞贺卡。 2、引导幼儿用简短的语言表达自己的想象，体验和朋友交流的快乐。活动准备：1、彩色贺卡纸一张、记号笔、水彩笔、蜡笔人手一份。2、教师范例一张。 3、活...动材料：各种图案、贴纸若干、剪刀等；幼儿可以自由选择。 4、环境创设：快乐的圣诞节。 5、电子贺卡邮件若干：《圣诞贺卡》活动过程：一、欣赏感知，引出课题。1、欣赏网上电子贺卡邮件：《圣诞贺卡》2、幼儿感知贺卡的内容：封面、封底、贺卡的内容——礼物、祝福语等等。3、谈话导入：“明天就是快乐的圣诞节了，我们的教室也打扮得漂漂亮亮，还有小朋友绘画的各种各样的圣诞礼物！”那么，你想怎样和好朋友庆祝呢？4、幼儿自由讲述。 二、积极想象，大胆创作。1、鼓励想象：“你想对好朋友说些什么呢？请你在贺卡中表现出来！”2、教师出示范画供幼儿欣赏。（重点：制作的贺卡有哪些主要步骤！如：贺卡的封面、封底、贺卡的内容——礼物、祝福语等等） 3、幼儿制作圣诞贺卡，教师观察指导。要求：1、请幼儿找一个好朋友，互相帮助，共同制作。（每人要制作一张）2、师有重点地指导，鼓励幼儿合理地布置画面，完整的表现出贺卡的形式。启发幼儿运用撕、剪、贴、画、涂色、写字等方法创造性地表现，制作圣诞贺卡。 三、展示作品，分享快乐。幼儿互赠贺卡，并讲述祝福的话！ 活动分析：今天的活动让我第一次看见幼儿发自内心的热情和喜悦，因为他们的礼物将是送给好朋友的！这让他们更加珍惜和认真！因为已 ………………………………………… 查看全文。。。 经有了一次制作圣诞贺卡的经验（孩子和家长一起制作），所以今天看来，制作贺卡的程序就清楚和简单了许多！我请找到好朋友的两个小朋友坐在一起制作，运用撕、剪、贴、画、涂色、写字等方法创造性地表现，制作贺卡。对于能力差的孩子，我就请他们贴上漂亮的贴纸，然后再添画，还请能力强的幼儿帮助能力弱的孩子，很快，一幅幅作品就完成了！他们还请我在贺卡上写上祝福的话，并签上了自己的名字，这一张张贺卡代表的是孩子们的友谊！

② 我们应该本着什么和什么的原则打扮我们的教室

根据环境创设的原则，在布置教室时，您可遵循以下两个原则：一、环境与教育目标一致的原版则；二、经济性权原则
首先，环境的创设必须有利于学生在该环境的学习，促进学生有效的发展。
其次，在创设环境时，应考虑到经济因素，不追求高消费和奢侈的布置，利用周围环境及可以利用的材料，遵循经济性原则合理布置教室环境。
以上仅是个人观点，望点赞。

③ 我们在设计打扮我们的教室时,要做到什么，要商量，求什么，存什么

你好，我来回答你的问题，我们在设计打扮，我们的教室时要做到什么？要商量什么求什么存什么，要做到团结互助，要商量一下，这个班级如何建设？要求同存异

④ 幼儿园大班圣诞节科学教案

幼儿园教案：什么是圣诞节 教师：屈老师 活动背景： 圣诞节就要来了。第一天，超超手里提着一个小圣诞老人来园；第二天，阿佳捧来了一个圣诞打扮的毛毛熊；第三天，丫丫头顶着一顶大红色的圣诞帽进了教室；丹尼尔带来了天线宝宝的碟片，原来天线宝宝的山坡上长出了一棵巨大的圣诞树……哈哈！我们就这样同圣诞节越走越近了 活动过程： 一、圣诞节在哪里 请家长和幼儿在来园或回家的路上找一找、说一说圣诞节在哪里，并鼓励幼儿将找到的、听到的告诉同伴和老师。 二、圣诞节要来了 因为圣诞节的到来，幼儿园里添了许多漂亮的物品及颜色，指引幼儿看看幼儿园里变化，发现圣诞节的象征物，感受圣诞节的到来…… 三、打扮我们的教室 为了迎接圣诞节的到来，教师和幼儿不但用从家里带来的装饰物打扮我们的教室，还一起动手制作了许多圣诞节的象征物来布置教室的环境，有圣诞靴、圣诞帽、圣诞树、圣诞许愿墙等等。 四、圣诞联欢活动 我们托班幼儿和小班的哥哥姐姐一起过起了圣诞节，在联欢活动中，幼儿表演了歌曲及舞蹈，获得了热烈的掌声。 活动反思： 此次圣诞节主题活动的进行，幼儿始终沉浸在节日的喜庆气氛之中。对幼儿来说，这是他们人生道路上第一次真正意义上的社会性活动，也让幼儿能直观地体验到圣诞节的魅力，对于以后所要经历的节日积累一些经验，增长一些见识。本次的活动“圣诞节”是一个比较抽象的概念，因此教师在选择主题内容时着重考虑的就是将“圣诞节”这个抽象的概念用一些圣诞节的象征物来具体呈象，通过具体的实物，再结合音乐、美工等艺术手段让幼儿有所收获。 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

⑤ 幼儿园大班美工教案《装饰教室》

活动目标： 1、 乐于参与布置新教室并能清楚的表达自己的意见。 2、 学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等方位空间。 3、 体验与同伴、老师共同布置新教室的乐趣。 重点、难点：引导幼儿主动的参与设计教室布置。 活动准备： 1、 老师在开学前布置新环境时预先给幼儿留出...几块空白位置。 2、 剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔、若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，野草、野花等自然材料若干。 活动过程： 1、教室引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动室不一样的地方。 师：小朋友我们现在来到了新教室，你觉得新教室和中班教室有什么不一样。(墙上的画和中班时不一样、新教室在二楼、墙上有许多空白。) 3、 师：新教室墙上许多空白，小朋友想在上面贴点什么呢。 (引导幼儿交流新教室还需要什么，如评比栏、小问号、天气预报、奥运知识图片、我的暑假旅游等。) 4、引导幼儿对墙面进行分区，幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动，制作作品。 (教师对孩子制作过程中出现的问题及时指导，引导孩子进行大胆的设计。) 5、引导幼儿合作把作品布置在教室适当的地方，孩子在说自己要把作品贴在什么地方时，指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词汇进行布置。 6、参观欣赏活动室，教室提示幼儿主动讲解自己作品和环境。 环境创设：准备充足的材料和相应的空间供幼儿参与环境布置。 生活活动：引导幼儿熟悉新的活动室。 家长工作：请爸爸妈妈接送幼儿时参观幼儿布置的新环境，给予幼儿鼓励和肯定。 反 思: 孩子是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计活动室的环境，这样的环境对幼儿来说更具有教育意义。孩子升入大班，活动室更换了。本活动幼儿和老师一起讨论墙上布置什么?区域如何创设?幼儿自己思考、自己设计、自己布置，运用自己收集来材料进行探究操作，幼儿可开心了，还向同伴介绍材料的来历。

⑥ 社会:)大班上我教室我做主教案

    活动目标 
    1. 乐意与同伴共同商量班级活动区域的调整方案,并形成统一意见。 
    2. 共同制订活动区域的规则,并在活动中遵守。 
    活动准备 
    1. 区域设置调查表 
    2. 32开白纸若干、水彩笔、剪刀 
    3. 彩色卡纸 若干 
    活动过程 
    1. 谈话 
    师:开学了,小朋友又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们可以设置哪些区域?这些区域可以安排在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域可以保留?哪些区域可以调整?大家把自己的想法大胆地说出来。 
    2. 调查记录 
    (1) 师出示调查表,将幼儿所喜欢的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓励幼儿大胆表达不同的意见。 
    (2) 师:大家说出了这么多自己喜欢的区域,可我们的活动室不是很大,我们安排不了这么多区域怎样?这也要听听大家的意见。老师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数 ,并逐一登记。 
    (3) 师:怎么知道哪六个区域是小朋友最想设置的区域呢? 
    师边指表格中数字边启发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。