A. 幼儿园小班体育活动采桑叶教后反思

活动目标： 1、学习边自转边脱衣服的动作，发展平衡技能力以及自我服务能力。 2、遵守游戏规则，能协调一致的完成游戏。 活动准备 ： 1、8件坎肩，幼儿分四组。四个筐子，小红旗一面，《健康歌》《化蝶》音乐。 2、“桑树”：在小椅子上绑上纸棒，在纸棒上贴上彩纸剪成的桑叶。 活动流程： 一、热身运动：幼儿与教师一起跟随音乐《健康歌》做运动，锻炼幼儿头.手臂.手腕.脚腕.腰等部位。 二、介绍场地，请幼儿进入游戏情境，并掌握游戏玩法： 1、教师介绍游戏场地和情境：这是一片“桑树园”，里面的“桑树”上结满了桑叶，请小朋友扮演蚕宝宝去采桑叶。注意：采桑叶之前，“蚕宝宝”一定要边转圈边脱掉一层“皮”（即脱掉坎肩） 2、讲解游戏玩法：幼儿分为四组，排头两名幼儿都穿着坎肩。游戏开始后，第一名幼儿迅速跑到场地中间的桑树前，边转圈边脱掉坎肩（至少转两圈），脱下坎肩后，摘一片桑叶迅速返回，拍下一个小朋友的手，被拍到手的幼儿到桑园蜕皮采桑叶。跑回的幼儿将桑叶给第三名幼儿穿上，将桑叶放到筐子里。如此接力游戏，哪组幼儿先采完即为胜队。（可获得小红旗） 3、请配班教师演示游戏玩法。 三、组织幼儿进行游戏： 1、教师提醒幼儿注意规则和安全，进行自由练习。 2、自由练习结束后，进行评价，讲解应注意的问题，再进行比赛，并发放奖励。 四、放松运动 在《化蝶》音乐中，带领幼儿做蚕吃桑叶，吐丝，结茧，破茧而出的动作，进行放松。

B. 宝宝穿衣讲究多 家长怎么做才合适生活资讯 香山网

衣服就像宝贝的第二层“皮肤”，特别是在换季的时候，气温变化很大，对于自身调节能力尚处于发育阶段的宝贝来说，合适的衣服会使他们更舒适更惬意。 秋冬备衣4提示 1.即使是刚出生的小宝贝，也要多准备几套衣服，以便经常换洗。 从种类上看，秋冬天衣服种类会更多，包括外套、棉衣(裤)、毛线衣(裤)、内衣、裤子、马甲(坎肩)、披风或斗篷、帽子、鞋袜等。 2. 宝贝的身体长得很快，所以在准备宝贝衣物时要有计划性，不用一次把整个秋冬季的衣服都买够。 3. 化纤类衣物在干燥的季节更易起静电，尽量 不买或做防静电处理。 4. 宝贝的衣服漂亮当然很重要，但如果不实用，还是放弃为好。 宝贝穿衣3原则 1. 春捂秋冻 常言道“春捂秋冻”，对于小宝贝来说这样做合适吗？我们知道人是恒温动物，体内有一套完善的体温调节系统，但对于小宝贝来说，体温调节功能有待完善。所以不能单纯地强调“冻”，即使秋冻也要从耐寒锻炼开始，逐步进行。当然，根据中医观点，小儿一般是阳气偏旺之体，如果过暖则会助长阳气而消耗阴液。所以妈咪也不要过早、过度为宝贝保暖，可以检查一下宝贝的手、后颈，以不出汗为好，如果身体出汗反而容易感冒。 2. 手暖无汗为标准 妈咪可以根据天气预报、实际的气温变化和感觉，有计划地给宝贝增加衣服，以宝贝不出汗，手脚不凉为标准。穿得过多，不但会影响宝贝自身耐寒锻炼，还会让宝贝更容易患上感冒等疾病。正常情况下，宝贝的体温一般会比老年人和成年人高，那些不会走路、抱在怀中的小宝贝能够接受妈咪的体温；大一些的宝贝自身活动增多，并不觉得冷。如果活动量很大，穿得太多会使宝贝一动就出汗，若不能及时擦干、换上干爽的衣服，更容易着凉生病。 通常宝贝穿着只要比成人多一件就行，大些的宝贝可以和成人一样多，甚至还可以有意让宝贝略微少穿一点，以锻炼御寒能力。秋季适当地感受凉意反而能增强孩子的体质，使宝贝不容易生病。 3. 不要让衣服妨碍宝贝的运动 经常看到有些宝贝穿得太多，活像个小绒球；或者是穿着的衣服虽很漂亮，但不太适合运动，这些都会使行动尚不灵敏的宝贝活动起来十分不便，在客观上会减少宝贝锻炼的机会。相反，如果穿着适宜，宝贝活动自如，运动量也会增加，这样更有利于提高他们肌体的抗病能力，增强体质。 爱心提示： 妈咪应该根据自家宝贝的具体健康情况给宝贝穿衣，千万不可比着来，每个宝贝的体质是有差别的。 给宝贝增减衣物小窍门 * 穿多少衣服最好在早晨起床时决定，如果天气没有发生突变，不要轻易、随意给宝贝穿太多衣服，早上多穿一件马甲是不错的选择。 *可以试着与宝贝穿一样厚薄的衣服，静坐时不感到冷，宝贝就不会冷，宝贝虽然没有大人耐寒，但一般运动较多，即使睡着了也不安静。 * 1岁以内不会走路的宝贝相比已经会走会跑的宝贝，穿衣要多一些。不活动或活动量少的宝贝适量穿多些。 *秋季气温变化总趋势是逐渐寒冷，已经给宝贝穿上的衣服轻易不要减少，一般说来只能为宝贝增加衣服。因此，宁可在天气还并不很冷的时候给宝贝穿少一点，到天气真正冷了才有足够的余地给宝贝加衣服。 *秋冬交替时，有些城市或场所开始供暖，有些家庭使用了空调，这使得室内和室外产生巨大的温差，进出这些场所时要注意及时为宝贝增减衣服(大些的宝贝要教给他学会自己做)，特别是在医院就诊时。 * 宝贝出汗后，千万不要马上脱衣服，也不易马上洗澡、吃冷饮，可以让宝贝安静地坐一会儿，或用温水洗洗脸，让汗自然干下去。 在教养孩子方面，我们中国人有句俗语：“要想小儿安，三分饥与寒。”可要真正做到这一点，就很有些困难了。先不要说大家都总是千方百计地劝孩子多吃一口饭，多长一两肉，光是穿衣服就够保守的了。 在幼儿园里或是在马路上，我们经常能看见很多小孩子被大人给包装得象只小胖熊，却没人理睬他们头上淌的汗，以及活动起来的不方便。我女儿的耐寒训练是从出生就开始了。从小我们就给她穿得尽量少，至少要比大人少穿一件衣服。一般来说，到五月份就开始给她穿短衣短裤了，每年要到十一月份才算正式穿上长衣长裤。每天给她穿衣服时，我们总是参照当天的最高气温，也就是正午时的温度来穿衣。这就使她有时早晨出门时冻得有点哆嗦，晚上回来时也觉得有些凉，但白天较热的时候她则如鱼得水。就是这样的对温度变化适应能力的训练，使她的身体反而特别结实，不爱生病。当然，我们也经常听到周围人甚至亲戚会好奇并不安地问“你的孩子冷不冷呀？别把她冻坏了！”这些善意的提醒也着实让我们做父母的承受了很大的压力。但她身体越来越好，一年到头基本不生病，而且即使有些不舒服也会很快就克服过去，我们感到无限欣慰。是经常的爬山、旅游、运动和耐寒训练，塑造了她健康的体魄和充沛的精力。其实我们对孩子最基本的希望就是要他有一个健康的身体，而过多的保护只会使孩子抵抗力减弱，变得对日益难测的环境越来越脆弱和敏感。 我有一个小窍门，就是在考虑此事时，要想着“千万别热着他”而不是“千万别冻着了”。请记住，要尽量按照当天的最高气温给孩子穿衣服！在成长的道路上，你要让他们轻装前进。 秋季孩子穿衣有学问 一要背暖，二要肚暖，三要足暖，四要头凉，五要心胸凉。婴幼儿该穿“单薄”衣……这是北京中医医院儿科专家王应麟教授的一套育儿经。它纠正了不少父母给婴幼儿穿衣不当的做法。 背暖 保持背部的“适当温暖”可以预防疾病，减少感冒的机会。“适当温暖”，就是不可“过暖”，过暖则背部出汗多，出汗多反而因背湿凉而患病。 肚暖 肚子是脾胃之所，保持肚暖即是保护脾胃。孩子常脾胃不足，当冷空气直接刺激腹部，孩子就会肚子痛，从而损伤脾胃功能、使脾胃不能正常稳定地运转，影响到母乳的消化吸收，且不能把营养物质有效送至全身各个器官。另外，中医还认为，脾胃与免疫功能有关，对于疾病的预防有其特别的重要性。所以，“肚暖”是孩子保健的重要一环，睡觉时围上肚兜，是保持肚暖的好方法。 足暖 脚部是阴阳经穴交会之处，皮肤神经末梢丰富，是对外界最为敏感的地方。孩子的手脚保持温暖，才能保证身体适应外界气候的变化。 头凉 从生理学的角度来讲，孩子经由体表散发的热量，有1／3是由头部发散，头热容易导致心烦头晕而神昏，所以中医认为，头部最容易“上火”，孩子患病更是头先热。如果孩子保持头凉、足暖，则必定神清气爽，气血循环顺畅。 心胸凉 穿着过于厚重臃肿，会压迫到胸部，影响正常的呼吸与心脏功能。穿着过厚，还容易造成心烦与内热。“肺为华盖”，肺就像两片叶子，它正常撑展，才能发挥吐故纳新的功能。 “儿童始生，肌肤未成，不可暖衣，暖衣则令筋骨缓弱。宜时见风日，若都不见风日，则令肌肤脆弱，便宜损伤。”古代先贤早已告戒人们。王教授解释说：新生儿离开母体后，需要逐渐适应外界寒暖的变化，需要自己调节体温，如果这时给孩子暖衣厚被，孩子要调节体温就要出汗，而体液过多消耗，就不能适应寒冷刺激。所以要让孩子增加户外活动，以增强适应能力。另外古人的“薄衣之法，当从秋习之”，强调了“薄衣”的习惯应从秋天开始养成，慢慢适应，到冬季再略加衣服即可。这样既锻炼了小儿的耐寒力，又不致使其受风寒。

C. 幼儿园老师能披肩发吗是有发型的不乱的

基本上是不可能的。幼师需要给孩子添饭、菜，头发散着容易有碎发掉落孩子餐盘，而且散着确实给人视觉上乱的感觉。

D. 幼儿教师如何做好幼儿在园生活的每个细节

编者语：如何让一名踏入幼教岗位的新教师，最短时间适应自己的工作？如何让新教师在教育照顾幼儿的时候得心应手？除了具备最基本的优秀思想品质，最需要具备的，莫过于是对幼儿在园的一日生活中细节问题的处理。处理恰当，会让工作如虎添翼；处理不妥当，会让工作陷入被动。为了刚踏上工作岗位的老师工作起来更得心应手，同时也为了更完善我们日常工作的每个细节，达到互相借鉴、取长补短的目的，我在山东幼教论坛发起了《请您支招：》的话题讨论，活动得到一线老师的积极响应，现把论坛中的发言进行整理，希望对新老教师们都有所帮助。 月亮姐姐：做好幼儿在园一日活动中的每个细节。如：早晨接孩子入园，在问候孩子的同时，顺手摸摸孩子的额头、观察一下孩子的情绪是否正常；户外活动的时候口袋中装一些卫生纸、餐巾纸，及时为孩子擦鼻涕；午睡的时候巡视孩子，看看他们是否蹬被子，有没有身体不舒服，是否携带不安全物品上床等。 诗心莫染尘:善于抓住生活教育的细节教育，尊重孩子的个性，特别要尊重个别幼儿的奇特想法；课堂教学中，教具、学具布局的视线高低、教师讲解演示时站立的位置、姿势等，要适宜全体幼儿的视线范围。 笑口常开：对于孩子白天在幼儿园的表现随笔记录，特别对于早晨家长拜托的事情尤其记清楚，晚上离园时间之前看看，当接待家长时候对家长做到有求必应，和每一位家长谈上几句。这对于做好家长工作很有效。 生活中加强随机教育，多关注个别能力弱的幼儿，特别让他们感受到在幼儿园是愉快的这很重要。晚离园时候，把每一个宝贝的衣服都整理一下，进行礼仪教育是不可以省略的环节。 Hanhan: 幼儿教师的工作的确琐碎，有时候想面面俱到的却非常的不容易，如果想做好一日活动的每个细节，我们就需要动脑筋想一下，把许多事情整合在一起来做，比如：月亮姐上面提到的口袋里常备纸巾等，再如：想关注到每个孩子的情感，就可以在晨检的时候或者点名的时候逐一与孩子抱一抱，或者送上一个会心的微笑，如果在疾病高发期，想对孩子的身体状况有个了解，在孩子们排好队准备分散活动时，把以往集体统一口令下达分散游戏，改为逐一点名游戏，点名的方式嘛不是生硬的语调，而是轻轻拂过幼儿额头的亲昵动作。 另外，孩子们的常规和习惯培养也很重要，可以避免许多不必要的事情，使一日活动能够较有序的开展。 柳飘飘：我想家长对于孩子有时更多的是一些保育问题，如出去玩给孩子添一件衣服，提醒孩子多喝水，孩子在家没大便要老师随时注意提醒。我们在冬天请每一个家长给孩子带一件棉坎肩，在户外活动前穿上。为了节约时间，我们利用一周的时间进行了穿坎肩比赛，让孩子在自立中获得了成长。接下来的日子，我们只需提醒就可以了，而不需要一个一个给孩子们穿了，所以，还是要用多种方法让孩子学会自己照顾自己，这样孩子才能在生活中获得发展，这才贯彻了一日生活即教育的理念。 木棉花又开：我想每个年龄段可以有所不同，有所侧重。比如托班、小班可以多注重生活、保育方面，中大班多注重孩子情感、能力等方面。重点利用接送孩子时间与家长交流侧重点，让家长了解孩子一天中的表现与发展。 在组织一日活动中多用游戏的方法，这是非常奏效的，会收到事半功倍的效果！ 彦锐：幼儿园相比学校更像一个家，我们居家过日子需要想到的细节完全融合到对孩子的教育、关注中就OK了！ 豆豆妈妈：老师本身就是一个爱心与耐心完美结合的共同体，在与孩子打交道的同时时时体现这两方面。可以说老师的一言一行都在孩子的脑子里留下深刻的记忆，老师对他好，他更喜欢去幼儿园，而经常在受到老师或同学的冷落，孩子就很容易产生自卑的心理，而开始不喜欢幼儿园。

E. 环保儿童纸制披肩做法

用布垫着然后用电熨斗烫一下

F. 大班美工教案吃桑叶的蚕宝宝

一、活动目标： 1、学习边自转边脱衣服的动作，发展平衡技能力以及自我服务能力。 2、遵守游戏规则，能协调一致的完成游戏。 二、活动准备： 1、8件坎肩，幼儿分四组。四个筐子，小红旗一面，《健康歌》《化蝶》音乐。 2、“桑树”：在小椅子上绑上纸棒，在纸棒上贴上彩纸剪成的桑叶。 三、活动过程： 1、热身...运动：幼儿与教师一起跟随音乐《健康歌》做运动，锻炼幼儿头.手臂.手腕.脚腕.腰等部位。 2、介绍场地，请幼儿进入游戏情境，并掌握游戏玩法： ①教师介绍游戏场地和情境：这是一片“桑树园”，里面的“桑树”上结满了桑叶，请小朋友扮演蚕宝宝去采桑叶。注意：采桑叶之前，“蚕宝宝”一定要边转圈边脱掉一层“皮”（即脱掉坎肩） ②讲解游戏玩法：幼儿分为四组，排头两名幼儿都穿着坎肩。游戏开始后，第一名幼儿迅速跑到场地中间的桑树前，边转圈边脱掉坎肩（至少转两圈），脱下坎肩后，摘一片桑叶迅速返回，拍下一个小朋友的手，被拍到手的幼儿到桑园蜕皮采桑叶。跑回的幼儿将桑叶给第三名幼儿穿上，将桑叶放到筐子里。如此接力游戏，哪组幼儿先采完即为胜队。（可获得小红旗） ③请配班教师演示游戏玩法。 3、组织幼儿进行游戏： ①教师提醒幼儿注意规则和安全，进行自由练习。 ②自由练习结束后，进行评价，讲解应注意的问题，再进行比赛，并发放奖励。 4、放松运动 在《化蝶》音乐中，带领幼儿做蚕吃桑叶，吐丝，结茧，破茧而出的动作，进行放松。

G. 披肩发怎么扎好看 儿童

给儿童扎头发，尽量选择花苞头，或者是花瓣头。

很适合现在这个季节很凉爽。并且也可以搭配出时尚感。

H. 怎样用动作来发展幼儿的合作能力

一、问题的提出 在幼儿园的一日活动中，我们经常会看到，由于孩子不会交往，不善于合作，常会因争抢玩具而争得面红耳赤，然后就生气独自一个人游戏了，不愿再与同伴交流、合作。《3—6岁幼儿教育指南》社会领域目标及教育建议指出：喜欢交往、能与同伴友好相处、体会合作的重要性、学习分工合作、适应集体生活、遵守基本的行为规范、有初步的归属感。这就要求我们幼教工作者要努力为幼儿创造良好宽松的交往环境和条件，通过各种丰富多彩的游戏等活动，培养幼儿对人亲近、有爱，学会与人和睦相处、分享、合作。虽然很多教师已经意识到幼儿合作的重要意义，但他们对合作的含义了解不够。对幼儿的指导也很欠缺，停留在表面的说教现象比较严重，导致幼儿缺乏合作意识，又缺乏合作能力，并没有收到明显的教育效果。此外，很多家长还存在严重的重知识轻能力的错误思想，父母不当的教养态度与方法，极易使幼儿形成自卑、胆怯、孤僻和畏缩等不良心理品质，很大程度的影响了幼儿今后与人交往合作，甚至引发心理问题。所以，通过本项目的研究而提出比较系统的培养幼儿合作能力的有效途径及策略，以促进幼儿合作能力的培养，促进其健康的人格的形成。 二、让幼儿在宽松和谐的氛围中学会合作 1．为幼儿创设丰富、优美的物质环境 丰富、优美的环境不仅能美化、装饰幼儿的生活空间，还能对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用。它更是重要的教育资源，我们应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园内部的墙面、空间蕴含着丰富的教育价值。让每一面墙饰都能与幼儿产生积极的互动，促进幼儿礼貌习惯的培养。如：在楼道内悬挂卡通人物宣传画，上面画有快乐游戏的小朋友，使孩子们一进入幼儿园，就感受到亲切。楼梯上写有“请”、“欢迎您”、“谢谢”等交往礼貌用语，起到了很好的提示作用，楼道墙面上张贴团结友爱的图画并配以朗朗上口的儿歌内容，孩子们在上下楼时，教师有意引导幼儿朗诵其中内容，起到了强化作用。活动室内的墙面上，绘画出小朋友之间互相谦让、一起合作等友好交往的亲切画面，隐性的指导幼儿如何与小伙伴进行交往合作。此外，我还经常带着孩子们围绕着不同的主题更换活动室内的一些布置，如：把墙面布置成“海洋”，每个孩子都是其中的一条小鱼，幼儿通过画画、贴贴、剪剪，共同创作来完成，这样由幼儿同老师合作布置、美化，共同创造生活环境，不仅让孩子们知道劳动能创造美，更能从中感受到合作的快乐。活动区中的背景墙，如：建筑区中幼儿间合作搭建的照片，使幼儿感受到合作的快乐。真正体现了墙壁会“说话”。此外，不同内容的区角，如：娃娃家、理发店、医院、商场、表演区、益智区等，能让幼儿模仿各种角色进行交往与合作。 2．为幼儿创设和谐、友爱的人际环境 (1)教师的示范榜样作用 俗话说：“身教重于言教”。教师的言行直接影响着幼儿，因此，在组织幼儿进行活动时，教师之间要主动合作，互相帮助，为幼儿做合作的良好示范。如：我与搭班老师之间相互配合进行教学活动，一人讲课，其他人帮忙准备教具，配合表演等。记得有一次，我引导幼儿用皱纹纸学习“百褶裙”的制作方法，当讲到要将裙布粘在拉直的松紧带上时，我有意识的创设情境，表情很发愁的样子，“一个人怎么粘呢？”正当我和孩子们想办法时，王老师走上前来，“我来帮忙，咱俩合作，我拉着松紧带你来粘！”我们相互协作很快完成了作品。我们的合作精神深深地影响了孩子们，他们也相互合作起来。有两人一组的，有三人一组的。有的绘画，有的装饰。大家一起合作，效率都有了很大的提高。此外，教师之间的语言示范也很重要，如“请你帮我一下，好吗？”“这件事我们一起商量商量吧？”“让我们共同努力把这件事做成功！”孩子们无意识中就会模仿运用老师的言行，久而久之，教师的合作行为就会变成他们的合作行为。幼儿从这样的活动中，会充分体会到合作带来的成功和快乐。 (2)同伴的交往氛围影响 为幼儿营造自由、宽松的交往环境。同伴之间和睦相处的关系及团结协作的交往氛围能进一步增强幼儿的合作意识。比如：在表演区中，创设“小舞台”，让孩子们在这里尽情的演奏表演，有的上台歌唱、有的上台舞蹈、有的敲锣、有的打鼓、有的帮助小演员精心打扮、有的当观众为他们喝彩。这些小乐手、小演员、小师们相互协商，相互合作，共同完成了一台热闹而出色的节目，真是快乐极了！这样和谐、轻松、愉快的环境使幼儿受到了耳濡目染的影响，增强了相互合作的意识，也提高了幼儿的合作能力。此外，与教师的示范作用相比，幼儿身边小伙伴的榜样力量或许更大。我每天都很细心地发现幼儿中间优良的合作行为，进行积极的评价、表扬、鼓励，如“某某小朋友和某某小朋友几个人在一起互相帮助，相互配合，成功完成了任务，让我们一起为他们喝彩！他们被评为‘合作小标兵’、‘互助小标兵’。”激发其他幼儿向他们学习的热情，学会赏识别人。 三、让幼儿在习得方法、掌握技能中学会合作 幼儿虽有强烈的合作意识，但没有很好的合作技能，可能产生事与愿违的效果。在教育实践中我们常常发现，一些争强好胜、不听别人意见、不愿作出退让的幼儿，虽有美好的愿望，却没有取得满意的合作效果，甚至发生纠纷。究其原因，是这些幼儿缺乏正确的合作态度、妥善的礼貌用语、正确的合作方法等。 1．正确的合作态度是幼儿愉快合作的前提 要让幼儿明白：如果你不好好地与别人游戏，别人也就不会和你玩；要想别人好好地和你玩，首先必须你自己主动和别人玩。如：大班科学活动，内容是《有趣的不倒翁》，让幼儿在知道不倒翁不倒秘密的基础上，探索制作不倒翁的方法。这个探索制作活动相对来说有一定的难度，为了达到教育目标，我就要求孩子们两两合作完成任务，前提是这个合作伙伴不是在老师的安排下指定的，而是要让他们自己来寻找合作伙伴，其实也是培养孩子们的一种自主性能力。 2．妥善的礼貌用语是幼儿合作的重要条件 如：邀请语：“你愿意和我一起玩吗？”“请你参加我们的游戏，好吗？”“愿意和我合作吗？”……商量语“可以吗？”“还需要什么？”“能借我一下吗？”“我们一起来商量商量吧！”“换种方法，好吗？”以及如何向别人讲述自己的观点，如何向别人道歉和致谢，如何向别人请求等等。记得在一次户外活动中，孩子们各自选取了喜欢的户外玩具进行分散自由活动，皓皓本来想玩骑小车的，但是他动作慢了，小车被其他的小朋友骑走了，只好选择了跳跳球，他一边玩儿一边注视着骑小车的小朋友，玩了一会儿，萱萱小朋友看见文文的球跑到离自己很近的地方，立刻从小车上下来，跑过去帮文文捡球，这时皓皓丢下跳跳球，立刻跑过去骑上萱萱的小车便玩了起来，萱萱见自己的小车被皓皓骑走，就跑过去对皓皓说：“这是我的车，请你还给我。”“不，我骑到了，就是我的！”说完便骑走了。萱萱显得很委屈的样子，于是来找我帮忙，我来到皓皓身边，附在他耳朵上说了几句“悄悄话”，果然皓皓跑到萱萱面前说：“萱萱，我们一起骑小车好吗？”萱萱露出了甜美的笑容，萱萱坐在车的后座上，俩人开心的玩了起来。看到这样的情景我深刻地体会到，在开展各项活动中老师要做个有心人，教会幼儿使用礼貌用语，从而促进幼儿间的交往，渐渐掌握交流沟通的技巧，为其今后的合作能力培养提供保障。 3．恰当的方法是幼儿进行合作的有效法宝 既然是合作，那就自然会有交流、有分工、有配合等，那么怎么进行交流、分工、配合呢？幼儿由于年龄较小，语言交际能力低。在这个阶段需要教师进行指导，并亲自融入幼儿中间